天才人生网认为在初中阶段的人生目标应确定为培养自学能力，能够拥有科学、技术、文化、艺术的自学能力永远是人生成功第一要素，依靠导师和师傅的教导和指导，是不可能成为超越导师和师傅的大师的。即使满师后您也需要继续学习，不断提升自己。这一切始终都源于自学能力，所以说自学是事业成功以及人生成功必须具备的首要条件。人生的初中阶段是培养自学能力的绝佳时期，每个人可以选择提前（如提前到小学阶段），而延后到高中阶段将会导致人生成长过程中不必要的错位，容易使人处于某种手忙脚乱状态而造成人生成长的慌乱。自学能力怎么检验？最好的方法就是在自学一门课程后，自己可面对他人或用录音录像的方式讲授一遍相关内容，再与老师讲授的内容相对照，以知道其中差距，就足以判断自学的效果了。如自认为超过老师，则此后一生还有什么惧怕的呢？

天才人生网认为在高中阶段的人生目标是培养思考能力，这不是说小学和初中阶段就不需要思考，您当然可以在小学和初中阶段就培养甚至拥有强大的思考能力，本网站意思是高中阶段如果还不能养成思考习惯并且具有一定的思考能力，对您的人生旅程来说就太晚了。而中国学生的高中阶段最可能忽略的方法就是思考，强大的高考压力和中国的升学教育的惯性，使得无论是家长还是老师都在时时刻刻提醒甚至严格要求您死记硬背那些多如牛毛的考试重点、范题，甚至中学老师以猜题为荣。结果导致高中教育只是大学入学的敲门砖而已，入大学之后烧书者有之，恨校恨师者有之。事实上高中课程是大学课程的基础，高中课程的解题技巧是人生中最为困难的。没有对高中课程的融汇贯通，您的大学学习永远会有去不掉的阴影。我们认为高中阶段的知识理解得透彻的程度直接决定您的人生能走多远。

上了大学的人基本上都不愿回首高中，哪怕复习高中课程也会立即引起条件反射式的伤痛，忘却的高中，往往成为人生的暗伤，也许十年、二十年后总是会复发的。而这一切只有一种医治方法，那就是思考，只有您把高中课程思考得融会贯通，那么高中将永远是支撑您大学学习勇往直前的基石。那些对初等数学引以自豪的人，是绝不会害怕高等数学的。高中的思考能力的完善永远是大学学习的信心。

如果您在初中学会了自学，高中培养了强大的思考能力，那么大学何难呢?毫无疑问您的大学生活将没有实质性困难，注定您会以优秀的成绩从大学毕业。您完全可能是高材生，甚至是名校高材生。但是高分低能是中国大学毕业生的普遍现象。欧美大学更大的群体是低分高能。为何东西方大学教育的结果有这样巨大的差别呢？这种差别就在于洞察力而已。所谓洞察力就是透过错综复杂的表象把握问题核心本质的能力。我们常说西方教育着重于培养学生解决问题的能力。而中国大学教育着重于培养掌握多少知识。这就是为什么西方大学教育的专业很宽，而中国大学教育的专业很窄，中国大学教育的目的就是要求毕业生必须精通某个专业，至少也必须掌握这个专业的主要知识，从而在毕业后可以在这个专业胜任专业内工作，这不仅导致了大学毕业生很难有决心在别的专业应聘工作，用人部门也会聘用这个专业的毕业生，这种状况导致中国大多数大学毕业生基本上都是仅能根据大学本专业就业，然后就终身从事这个专业。改变人生方向很难，通常需要下决心去找一门您喜欢的专业重新深造，比如读一读其它专业的硕士和博士研究生。这就是转型的代价。天才人生认为只要在大学和研究生阶段您掌握观察和思考问题的能力而培养了洞察力，则毕业工作后你就有了强大解决问题的能力。洞察力是解决所有问题的基础，没有洞察力的解决问题的能力，是平庸的，是没有什么难度的，大多数大学毕业生通常只需要一步一步地向前走，大多数实际问题都能解决，这就是一个平庸人的解决问题的方法而已。而要脱颖而出，一战辉煌，甚至新手也能解决难题，这就必须依赖洞察力，只有那些洞察力很强的人物，才能抓住问题本质和要害，往往纲举目张，一击中的，绝不拖泥带水，最后问题解决得成功而漂亮，进而出人头地，拔得人生头彩。要知人生只要您比别人超前一步，通常就能步步领先，所以说只有洞察力才能成就人生辉煌就是这个道理。

天才人生认为人生进入就业阶段之后，最重要的特质就是守望，守望除了守之外还有望，守就是坚守初心或者叫不忘初心，不忘青少年时代的追求，那种追求曾经是那么的甜蜜；那么的纯洁；那么地令人汹涌澎湃；尽管有几分青涩。而望字就更不简单了，望是对未来的展望；是向往；是追梦。每个人随着年龄的增长，展望的目标都在缩小，但是我们十分担心那些缩小人生目标的人同时把人生的视野也缩小了。年龄大了，把理想聚焦本无可非议，但是切不可近视，应该用望远镜来聚焦理想，但是用天文望远镜来聚焦理想又离地球太远了点。当年乔布斯就是用天文望远镜来聚焦理想的，而且成功了。

现在埃隆．马斯克又在用天文望远镜聚焦理想，但愿他也能成功。绝大多数人年长后能用望远镜聚焦理想就足够了。远望而不散、不近视，远望还能聚焦，且由远及近成一线，就是守望。坚持下去，都将是有可能成就人生梦想的。这就是我们心中的守望。

不忘初心叫守，聚焦理想叫望，把理想聚焦成由远及近的一条线（那怕不是直线）就叫做守望。

所以，我们定义那些用天文望远镜聚焦理想且碰巧又实现了这个理想的人就叫做伟人，比如乔布斯、爱因斯坦和罗斯福总统。而运气不好的人分两类，一类是实现部分目标但最终还是失败了，其中最著名的人如拿破仑、希特勒和霍金；另一类连基本的成就都没有取得就死掉了，所以我们举不出他们的名字，尽管他们数量庞大。

还有一类人，他们取得一个成绩或成就之后，就把望远镜拿到前头来再向前聚焦下一个理想，这样一步一步取得成功，这样的人似乎不能叫做伟人，叫伟人高了点，不妨把这类人叫做成功人士吧。比如德国总理默克尔，爱伦．巴菲特，李嘉诚等。这类人很多，有了他们世界才五光十色丰富多彩，但只有牛顿、爱因斯坦、乔布斯这样的伟人才能把光明带给在黑暗中摸索的人们。

最后我再说一说人生最重要宗旨——立志。立志直接关系到一个人的人生格局的大小，立志要早，立志越早人生的格局就越大。关于人生格局我总结了一个定理。

顾雏军关于人生格局的定理：“一个人一生最终具有的人生格局与他确立这个人生格局的立志年龄成反比”。

该定理的注释：初中阶段是确立人生格局的最早阶段，也是最小的年龄，如果人一生的人生格局能在初中阶段确立，或者说一个人能够实现他、她在初中阶段确立的人生格局，那非常可能是一个伟大的人生格局。因为初中生是初生牛犊不怕虎的，什么都敢想，初中生的理想一旦能成为人生格局，这个理想通常就是儿时梦想，而儿时梦想通常都是无边无界的。到了高中才确定的人生格局的志向总是要小一些。到了大学阶段才建立起来的人生格局的志向就更小了。越往后建立起来的人生格局的志向就会更小。

项梁当年带项羽观看秦始皇南巡车队时，项羽看到秦始皇宏伟的车队仪仗，冒出一句：“我能代替他”，项梁马上捂住项羽的嘴，不让他说这种要被杀头灭族的话。那时的项羽也就十四、五岁吧，也就一个初中生而已，而项羽最终实现这个格局，这当然是一个伟大的格局。

再看看张良的格局就比项羽小了不少，年青时代的张良做了一把大铁锥并且找了一个有傻大力气的傻大个一起砸秦始皇的南巡马车，当然是绝对不会成功并且被全国通缉，后来要不是遇到黄石公送给他三卷兵书，其人生格局也就一般般了。当然如果不是年青时做出砸秦始皇车队的蠢事，黄石公也未必能知道他孺子可教，也就未必会送三卷兵书给他，所以年青时砸皇帝马车这点格局还是超乎常人的，所以张良的人生也才有封侯拜相的格局。

再看看少年项羽，项羽自从立志要代替秦始皇之后，少年项羽就不学武功了，要学万人敌，于是项梁就教他兵法。当然项羽是不会用一个大铁锥去砸秦始皇的马车的，虽然项羽本身就力能举鼎，估计他自己一个人不要帮手就能去砸秦始皇的马车，可项羽不干这种小格局的事，项羽要的是代替秦始皇的大格局，因为这才是伟人事业。可见初中生就立志的项羽就比大学生才立志的张良的人生格局大得多！

写《史记》的司马迁也是这么认为的，他在记录《史记》人物时，把项羽列在了最高级的“本纪”一等（《项羽本纪》），却把张良安排在了“世家”一档（《留侯世家》）。尽管“世家”也是高于一般重要历史人物的“列传”的（如淮阴侯列传），但相较于专为帝王传记的“本纪”，却是尊卑立现的。最后，虽然项羽兵败乌江自杀，人生悲剧收场，但司马迁仍然认为其人生格局属帝王一级，是远高于功成封侯且全身而退的世家张良的。